Planning
Ten eerste werd de planning overlopen. Deze was zeer duidelijk. Er zijn namelijk vijf fasen. Na de paasvakantie zijn er nog drie bijeenkomsten die met het uitschrijven van het onderzoeksrapport te maken hebben. Op de sessie van 22 april moet er een eerste ruwe versie van het onderzoeksrapport zijn. Tijdens de paasvakantie gaan de studenten schrijven aan het onderzoeksrapport en het preredactioneel werk uitvoeren.
Deadline van vrijdag 8 mei: opletten met praktische ongemakken vanwege de feestdag!
Woensdag 6 mei: dit is de laatste bijeenkomst. Er horen op dat punt nog weinig veranderingen door te gaan.
De laatste weken na de paasvakantie gaat het over het uitschrijven van het onderzoeksrapport. Vanaf nu gaan we meer gezamenlijk werken dan in individuele blogs.
We gaan in verschillende kleine groepjes werken met resultaten.
De hele maand maart is de analysefase.
De week van 4 maart is er een bijeenkomst en deadline: dataset cleanen, codeboek ontwerpen en afwijkende, kwalitatieve antwoorden eruit halen.
Dit jaar is het niet verplicht om de vragenlijst in te vullen! Vanaf volgend jaar wel. Studenten zijn dit jaar wel op de hoogte van de vragenlijst.
De eerst volgende drie weken zijn er verschillende deadlines:
- Tegen de 17de (23 u. 59): vragenlijst insturen met aanpassingen.
- De 18de: online plaatsen van de vragenlijst door de docenten + bespreking tijdens de bijeenkomst.
- Die donderdag: laatste dag voor kleine aanpassingen door te voeren, rekening mee houden dat op donderdag er iets kan gevraagd worden.
- Die vrijdag gaat de URL uit en krijgen studenten een week om de vragenlijst in te vullen.
- Donderdag de 26ste: vragenlijst wordt afgesloten en vrijdag krijgen we de dataset in SPSS / excell of allebei.
SPSS gebruiken we voornamelijk voor kwantitatieve analyse.
Excell is gemakkelijk om kwalitatieve data eruit te halen.
Verschillende studenten zullen de dataset moeten doorlopen.
- Tegen de 4de op de bijeenkomst: dataset moet gecleaned zijn en door iedereen naar gekeken zijn.
De vragenlijst is exploratief: we moeten studenten achteraf eventueel nog kunnen contacteren voor extra kwalitatieve gegevens.
Vragenlijst
Algemeen:
- voor socio-demografische kenmerken: vragenlijst online zetten in verschillende blokken en daardoor taxonomie bekijken. Er zijn verschillende hoofdlijnen (4) in onze vragenlijst.
Waarden en normen, geloofsovertuiging en gedragspatronen zitten reeds vast en proberen we op één pagina te zetten. Socio-demografische vragen kunnen we eventueel poolen bij elkaar. Dit is een opdracht tegen volgende week. Er moeten ook catchy titels boven de verschillende pagina's staan.
Verder moet de inleiding beter geschreven worden. De inleiding moet respondenten werven, aanspreken en zin doen krijgen om de enquête in te vullen. Dit betekent dat we moeten schrijven voor een mindset van 14-jarigen. De inleiding mag niet langer dan 10-15 lijnen zijn met paragrafen ertussen. Dit is de eerste opdracht. De tweede opdracht is het nakijken van socio-demografische kenmerken met een onderverdeling in pagina’s en de vragen wervend samenzetten.
Algemeen:
- voor socio-demografische kenmerken: vragenlijst online zetten in verschillende blokken en daardoor taxonomie bekijken. Er zijn verschillende hoofdlijnen (4) in onze vragenlijst.
Waarden en normen, geloofsovertuiging en gedragspatronen zitten reeds vast en proberen we op één pagina te zetten. Socio-demografische vragen kunnen we eventueel poolen bij elkaar. Dit is een opdracht tegen volgende week. Er moeten ook catchy titels boven de verschillende pagina's staan.
Verder moet de inleiding beter geschreven worden. De inleiding moet respondenten werven, aanspreken en zin doen krijgen om de enquête in te vullen. Dit betekent dat we moeten schrijven voor een mindset van 14-jarigen. De inleiding mag niet langer dan 10-15 lijnen zijn met paragrafen ertussen. Dit is de eerste opdracht. De tweede opdracht is het nakijken van socio-demografische kenmerken met een onderverdeling in pagina’s en de vragen wervend samenzetten.
- De vraag over hoogst behaalde diploma: respondenten kunnen categorieën aanklikken op surveymonkey. Er is een categorie
‘andere’ bijgevoegd voor bv. buitenlandse respondenten een kans en eigenwaarde te geven.
- De vraag over woonsituatie is wel relevant!
- Voor de postcodes is er een dropdown menu in survey monkey.
Dit is een punt voor datacleaning: postcodes zijn vier karakters en niet drie. Dit geeft een foutmelding in SPSS.
- Verder is er sprake van 'dorp en gemeente' in de plaats van 'stad'.
- De antwoordmogelijkheid 'jezuïtenschool' is geschrapt.
Er is verder ook sprake van officieel onderwijs in de plaats van gemeenschapsonderwijs. Dit is echter een discussiepunt: kennen mensen wel officieel onderwijs?
- Er is een verandering in levensbeschouwelijke rituelen: aan welke hebt u reeds deelgenomen?
De eerste communie en plechtige communie is ook vervangen door vormsel.
- Verder is er een verandering naar: op welke partij zou u vandaag kunnen stemmen? Mensen beslissen namelijk vaak in het stemhokje. Er is hier een verschuiving te zien bv. indien men kinderen krijgt: wie verdedigt mijn belangen het beste?
- Bij de vraag over heeft u een partner zijn er meerdere keuzes en gradaties bv. wij hebben geen traditionele levensbeschouwing, er zijn zowel overeenkomsten als verschillen en een open vraag toevoegen.
- Vraag 9: verwacht u levensbeschouwelijke conflicten: ook nee, omdat… is veranderd.
- Bent u van plan om ooit te trouwen: in de plaats van religieuze instellingen: bent u getrouwd met een levensbeschouwelijke plechtigheid (volgens een islamitische, rooms-katholieke, vrijzinnig humanistisch,… ritus): hier moeten we een tweetal voorbeelden opgeven. Er zijn echter ook tussenvormen bv. rent-a-priest is niet gelinkt aan een religieuze instelling. Dit moet ook veranderd worden in de ondervragen.
- De vraag over woonsituatie is wel relevant!
- Voor de postcodes is er een dropdown menu in survey monkey.
Dit is een punt voor datacleaning: postcodes zijn vier karakters en niet drie. Dit geeft een foutmelding in SPSS.
- Verder is er sprake van 'dorp en gemeente' in de plaats van 'stad'.
- De antwoordmogelijkheid 'jezuïtenschool' is geschrapt.
Er is verder ook sprake van officieel onderwijs in de plaats van gemeenschapsonderwijs. Dit is echter een discussiepunt: kennen mensen wel officieel onderwijs?
- Er is een verandering in levensbeschouwelijke rituelen: aan welke hebt u reeds deelgenomen?
De eerste communie en plechtige communie is ook vervangen door vormsel.
- Verder is er een verandering naar: op welke partij zou u vandaag kunnen stemmen? Mensen beslissen namelijk vaak in het stemhokje. Er is hier een verschuiving te zien bv. indien men kinderen krijgt: wie verdedigt mijn belangen het beste?
- Bij de vraag over heeft u een partner zijn er meerdere keuzes en gradaties bv. wij hebben geen traditionele levensbeschouwing, er zijn zowel overeenkomsten als verschillen en een open vraag toevoegen.
- Vraag 9: verwacht u levensbeschouwelijke conflicten: ook nee, omdat… is veranderd.
- Bent u van plan om ooit te trouwen: in de plaats van religieuze instellingen: bent u getrouwd met een levensbeschouwelijke plechtigheid (volgens een islamitische, rooms-katholieke, vrijzinnig humanistisch,… ritus): hier moeten we een tweetal voorbeelden opgeven. Er zijn echter ook tussenvormen bv. rent-a-priest is niet gelinkt aan een religieuze instelling. Dit moet ook veranderd worden in de ondervragen.
Bij waarden en normen zijn er slechts drie vragen en twee daarvan gaan over seksuele
handelingen. Heeft dit een reden? Hier moeten we over nadenken… heeft dit niet teveel gewicht
op waarden en normen? Een suggestie van de docent hierbij is: in welke mate vindt u volgende waarden belangrijk… eventueel invoegen en een vraag
over seksualiteit weglaten. In welke mate gelooft u… of cijfer ‘erg hard’ moet veranderd worden.- Vraag 30: gelegenheden als huwelijk niet meegerekend… Hierbij is er een discussie over
rituelen. Vieringen zijn heel specifiek: vervangen door vieringen in de plaats
van rituelen bv. een bijbelgroep is geen viering of rituele handeling. Vieringen zijn meer
beperkt: rituele handelingen zijn ook bv. uw auto laten zegenen. Rituele
handelingen zijn niet altijd vieringen. - Vraag 31: feesten wel behouden.- Vraag 32: levensbeschouwelijk gebouw voor geloofsredenen: in de uitleg wordt voornamelijk gesproken over individuele rituele participatie. Hier is er een contradictie: een ritueel wordt namelijk
meestal niet alleen uitgevoerd. Hierdoor zou men de vraag kunnen veranderen naar: hoe vaak bezoekt u ‘alleen’.
- Bij negatieve emotionele gebeurtenissen: moeten we één of meerdere antwoorden mogelijk maken? Hierbij zijn er waarschijnlijk meerdere mogelijkheden mogelijk.
- Bij de vraag is er in het ouderlijk huis een religieus voorwerp aanwezig: Ja, gevolgd door een dropdown menu. Is dit zinvol of een open categorie behouden? Met een drop-down menu kunnen we ook de antwoordmogelijkheid 'andere' behouden.
- Bij de vraag over de levensbeschouwing van de ideale partner: wat is de relevantie van die vraag? Kan die ook niet bij socio-demografische kenmerken staan?
- Bij negatieve emotionele gebeurtenissen: moeten we één of meerdere antwoorden mogelijk maken? Hierbij zijn er waarschijnlijk meerdere mogelijkheden mogelijk.
- Bij de vraag is er in het ouderlijk huis een religieus voorwerp aanwezig: Ja, gevolgd door een dropdown menu. Is dit zinvol of een open categorie behouden? Met een drop-down menu kunnen we ook de antwoordmogelijkheid 'andere' behouden.
- Bij de vraag over de levensbeschouwing van de ideale partner: wat is de relevantie van die vraag? Kan die ook niet bij socio-demografische kenmerken staan?
Bij het indienen van de opdracht moeten we twee documenten indienen: één met en zonder uitleg. Nieuwe veranderingen moeten hierbij in
het rood aangeduid worden.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten